Siempre buscando nuevas alternativas y posibilidades para el desarrollo de nuestro deporte. Nos hemos encontrado con la siguiente situación:  El Instituto Nacional de Deportes tiene definidos como DEPORTES ESTRATEGICOS para Chile una serie de deportes entre los cuales no se encuentra el RUGBY.

Según se informa en el sitio oficial www.chiledeportes.cl :

Chiledeportes, a través del Departamento de Alto Rendimiento, ha definido como Deportes Estratégicos a aquellas especialidades en que Chile puede obtener medallas a nivel sudamericano, panamericano, olímpico y mundial. Lo anterior, de acuerdo a los antecedentes históricos, geográficos, de infraestructura, costos y otras variables.

Los deportes definidos son 19 pero para el caso de Formación para el Deporte sólo se consideraran 12. Estas disciplinas son los que tienen orientación técnico – metodológica a través de los manuales.

El objetivo de las Escuelas Deportivas Estratégicas de la modalidad Formación para el Deporte es masificar las iniciativas deportivas en estas disciplinas con el claro fin de aumentar el número de niños, niñas y jóvenes que realicen estos deportes.

Qué trae a aparejada esta definición?:

1.- Al momento de diseñar las mallas curriculares a nivel universitario no se considera la inclusión de esta disciplina dentro de las mismas, entonces la posibilidad de contar con la Cátedra de Rugby es casi imposible.

2.- Como consecuencia del punto detallado anteriormente, se genera una alta demanda de personas realmente capacitadas para ejercer docencia en este deporte.

3.- El RUGBY no es un deporte que se considere a la hora de FORMAR jugadores.

4.- El RUGBY no es un deporte que se considere a la hora de crear ESCUELAS DEPORTIVAS estratégicas, con sus correspondientes beneficios.

5.- La imposibilidad de contar con representaciones deportivas nacionales competitivas en: Campeonato Mundial de Rugby, Juegos Olímpicos, Juegos Sudamericanos, Juegos de la Juventud, Torneos Inter Regionales, Campeonatos Internacionales, Torneos Cross Border o Binacionales.

6.- La necesidad de que los responsables del Departamento de Alto Rendimiento de ChileDeportes, actualicen sus conocimientos de la realidad mundial de este deporte y de las posibilidades estratégicas que puede aportar el mismo para nuestro país.

Además Chiledeportes define las ESCUELAS DE INICIACION ESTRATEGICA

Una Escuela de Iniciación en Deportes Estratégicos es aquella cuyo objetivo es el perfeccionamiento por parte de los deportistas del dominio de los fundamentos técnicos y tácticos de una disciplina deportiva y su aplicación real. Esta escuela corresponde a la fase segunda en relación a la Escuela de Formación en Deportes Estratégicos (fase primera).

También define las DISCIPLINAS DEPORTIVAS ESTRATEGICAS

Las disciplinas deportivas definidas bajo el concepto de estratégicas por Chiledeportes son: Atletismo, Boxeo, Canotaje, Ciclismo, Esgrima, Judo, Levantamiento de Pesas, Lucha, Remo, Taekwondo, Tenis, Tenis de Mesa.

Por último, pone a disposición Manuales de Iniciación deportiva.

El Departamento de Ciencias del Deporte, en conjunto con el Departamento Formación de Chiledeportes, pone a disposición del recurso humano que participa en los proyectos deportivos este nuevo elemento que son los “Manuales de Iniciación Deportiva”, los cuales corresponden a la segunda fase del desarrollo de las Escuelas de Formación para el Deporte en disciplinas estratégicas.

Como conclusión podemos decir que resulta imperioso trabajar en la inclusión del RUGBY dentro de estas definiciones. Además no nos queda ninguna duda que para el organismo rector del Rugby Union, la IRB, esta iniciativa resultaría al menos interesante.

Este es un trabajo que todos debemos asumir como propio desde la humilde posición que nos toque ocupar en el rugby nacional.

Este sábado 28 de agosto en el Club Naval de Campo Las Salinas, la jornada de rugby comenzó con un Festival de Menores organizado por la activa ARRV, con la participación de Católica de Santiago, Saint-Peter’s, MacKay, Old Navy e Ignacio de Loyola de Valparaíso.

El partido que debía disputarse más tarde entre Los Perros de Copiapó y Old Navy, por el Torneo Nacional de Clubes de la FERUCHI, no tuvo lugar; el conjunto norteño avisó a eso de las 12 de la noche del viernes que no podía venir, gran decepción para los muchachos de Old Navy.

En el choque final tan esperado que definía el título de campeón de la Liga de Rugby de Chile, Troncos se mostró muy superior a Old Mack’s en una asoleada tarde. Mucho público esta vez en la cancha de Las Salinas, con gran cantidad de seguidores que vinieron desde Concepción a alentar al conjunto maderero y todo comenzó con aires de gran fiesta.

Desde un comienzo Troncos se mostró mucho más creativo por el ancho y los errores de manejo de los Reñaquinos fueron numerosos, una constante a lo largo de todo el partido. Señalemos que Troncos concedió 9 scrums contra 16 del conjunto de Reñaca. Siguiendo con estadísticas, tuvimos 15 lines en este partido, de los cuales sólo 2 lanzados por los Sureños, los Reñaquinos perdieron 6 con 2 faltas traducidas en scrums.

A los 5 minutos de juego los Sureños abrieron la cuenta con un penal a través de Cristóbal Berti y a los 12 minutos Pablo Mainguyague anotaba el primer try del partido con conversión de Berti. Descuento de Cruz con penal para Old Mack’s, para un resultado parcial de 3 a 10 en favor de las visitas.

En el segundo tiempo los de Reñaca visitaron muy poco los 22 adversos; hay que decir que Troncos se mostró muy fuerte en defensa y los Reñaquinos no lograron encontrar soluciones para romper cortinas defensivas, tanto balón en mano como por el aire. Vino un nuevo try de P. Mainguyague en el minuto 66 (Berti convierte) para un expresivo 3 a 17 y sólo Álvaro Guerra viene a descontar con un try no convertido en el minuto 72 (8-17). Hubo 3 penales seguidos en los 5 metros de Los Troncos que los Reñaquinos no supieron concretar, jugándolos a la mano para intentar entrar al in-goal sureño, una prueba más de la contundencia defensiva del conjunto maderero. Y vino el descuido defensivo de Old Mack’s para sellar el encuentro y que el oportunismo de P. Mainguyague no dejó pasar (74’), pudiendo anotar éste su tercer try de la tarde (conversión de Berti). Marcador final de 8 a 24.

El encuentro de gran intensidad fue dirigido correctamente por Salvador Encinas, aunque no del gusto de la hinchada reñaquina. Tuvimos 2 penales a los palos a favor de Old Mack’s, con 1 convertido y 4 para Los Troncos, con 1 pasado entre las varas. Una tarjeta roja para Los Troncos. Mejor jugador de la cancha: El medio scrum de Los Troncos Enrique Mainguyague, gran estratega de esta victoria.

Ya hemos escuchado sobre las actividades de fin de año en Villarrica de Golden Oldies Rugby, que cuenta con el apoyo de la Asociación Regional de Rugby de la Araucanía, en donde se concentrarán alrededor de 20 equipos adultos, extranjeros y chilenos.

Ahora nos enteramos de una muy importante clínica para menores que se realizará en el Estadio German Becker (el día 15 de noviembre)que estará a cargo de personalidades internacionales de rugby que visitarán la zona en el mes de noviembre. Además esta actividad será el final de un trabajo que viene realizando la Universidad Mayor, con la colaboración de ARRA, en la que un grupo de monitores de rugby (estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física), deberán presentar a sus dirigidos, producto de sus trabajos. Sin lugar a dudas una hermosa instancia para congregar a los niños.

En el mes de Octubre, se realizarán dos Torneos de Rugby para jugadores nacidos en los años 92, 93 además de solo tres jugadores en cancha nacidos en el año 1991. El primer torneo estará a cargo de INACAP TEMUCO y ARRA, será de un solo día, en la modalidad todos contra todos. Por su parte y a partir del sábado 16 de Octubre la Universidad Autónoma de Chile y ARRA estarán dando inicio al Torneo para estas mismas categorías que se prolongará hasta fin de mes. Sin duda estas categorías han aportado mucho este año a la actividad y se merecen el apoyo que se les está brindando. En el último torneo que acaba de terminar, organizado por Universidad Mayor y ARRA se contó con la participación de 9 equipos totalizando alrededor de 160 jugadores.

No podemos dejar de mencionar el trabajo que viene realizando la gente de Universidad Católica de Temuco, quienes han puesto un gran esfuerzo en preparar a sus jugadoras y para asistir al Primer Campeonato Mundial de Clubes (Seven) que se realizará en septiembre próximo en Cordoba , Argentina. La base de este equipo será el de UCT pero contará con refuerzo y será uno de los cuatro equipos chilenos que participarán del campeonato. Sin duda la preocupación de esta Asociación está dirigida a todos los jugadores/as de rugby de la región y esto no dice otra cosa que no hay dudas que esto seguirá dando buenos frutos.

Por su parte el equipo puntero en la tabla de posiciones del Torneo Oficial ARRA 2010, la Universidad Mayor, acaba de recibir en su casa a Old Red, en el primer encuentro por el Campeonato de Clubes Campeones, promovido por la FERUCHI. El triunfo se lo llevó el visitante con un ajustado 22 a 17. Próximamente le tocará viajar a los locales a Concepción a medirse con Universidad de Concepción.

Para mayores informaciones, se pueden dirigir al encargado de prensa de la institución, el señor Manuel Madariaga.

Mas información en Rugby Noticias

Es viernes, la tarde es gris, neblina en el espacio verde que son las canchas del Sporting, un enorme pulmón tranquilo lejos del trajín ciudadano.

Hay chicos jugando en la escuela de fútbol que se encuentra justo frente al  clubhouse del Sporting Rugby Club, la fisonomía del lugar no es la misma que hace 30 años, en ese mismo lugar había una cancha de hockey femenino (el club de cricket), y recuerdo aún, un poco más lejos, los camarines de madera del club de tenis con su olor penetrante, lugar de alegría y también de decepción después de los partidos de rugby. Lugar de infancia. Mucho antes de que el Sporting Rugby Club naciese.

Habíamos quedado de encontrarnos con Germán Martínez, joven profesor de rugby en Quilpué y Villa Alemana, en los colegios Alexander Fleming y King Edward. Queríamos saber un poco más de lo que pasa en rugby, tierra adentro en la Región Valparaíso, digamos que no es fácil venir a entrenar desde Villa Alemana o Quilpué hasta el Sporting en Viña de Mar.

-Germán, cuéntanos un poco de lo que están haciendo en Quilpué y Villa Alemana.

-Mira, vemos que estamos creciendo y actualmente tenemos una cincuentena de practicantes, de los cuales 15 son adultos y miramos el futuro con mucho entusiasmo y esperanza, nos interesa afianzar posiciones para el rugby en tierra adentro y pienso que trabajar en dos colegios la intermedia y la juvenil es buenísimo. Tenemos el apoyo muy fuerte de la dirección de los dos colegios y hemos contado con sponsors para la confección de camisetas y estamos conversando para conseguir lo mismo para el transporte. No hay que olvidar de que hay que viajar a Casablanca o Los Andes si estamos en competencia regional. Estamos trabajando al mismo tiempo junto a la ARRV (la asociación de tutela) en muy buenos términos y el costo, relativamente elevado, de inscripción en campeonato pensamos subsanarlo en parte con otro sponsor.

-Nos imaginamos, Germán, que todo no es miel sobre hojuelas.

-El rugby es un deporte difícil y poco practicado. Lo cierto es que en tierra adentro es quizás un poco más difícil, el interés es salir del esquema elitista y ese es el desafío que estamos abordando en nuestra modesta medida. Y rugby hay en Limache con el Deportivo del Valle  y en Villa Alemana con el VARC. Sin ir más lejos, nosotros entrenamos el jueves en cancha de tierra al borde de la línea del metro para completar en pasto el viernes aquí en el Sporting. Tenemos un grave problema en cuanto a cancha y estamos en conversaciones con el alcalde de Quilpué. A través de la Casa del Deporte de Viña del Mar, nos están ayudando para hacer el “lobbying” del caso ahí en el municipio de Quilpué. La idea es poder utilizar la Villa Olímpica para fecha de campeonato, sea el sábado o el domingo. Además para entrenar y como cuenta con luz este recinto, podemos hacerlo en horario vespertino, hay gente que estudia o trabaja y quiere hacer deporte después de sus actividades, en ese sentido, el rugby no puede estar ausente como oferta. Además, vemos en todo esto que hay resistencia de parte de la asociación de fútbol, es ahí cuando te das cuenta de que el rugby es muy minoritario.

-O sea de que quieren transformarse en un club.

-Para tu conocimiento el club existe, el Lomas Rugby Club de Quilpué, tenemos personería jurídica como corresponde y estamos en el campeonato de la ARRV con los adultos y consolidando la juvenil. Javier Arias que venía de los Toros de Quillota comenzó en el 2008 y bueno, por razones profesionales ha tenido que alejarse del club y estamos tratando de que lo nuestro continúe creciendo. Aprovecho que has venido para invitarte a ver a nuestros juveniles que se enfrentan a Old Navy en Las Salinas, por el Torneo de Desarrollo de la asociación este domingo a las tres de la tarde…

Nos alejamos de la cancha, ya que el entrenamiento comienza y no quisiéramos perturbar este arrullo de rugby que nos pone alas en los pies y calor en el corazón.

]]> http://www.rugbynoticias.cl/2010/08/con-polvo-en-los-zapatos/feed/ 2 http://www.rugbynoticias.cl/2010/08/un-all-blacks-en-division-de-honor-b/ http://www.rugbynoticias.cl/2010/08/un-all-blacks-en-division-de-honor-b/#comments Wed, 18 Aug 2010 08:36:19 +0000 Sebastian Cruz http://www.rugbynoticias.cl/?p=3984

Ayer el Iveco Universidade Vigo Rugby anunció el fichaje de Norm Maxwell, ex All Blacks entre 1999 y 2004, que a principios del 2005 dejó Nueva Zelanda y con eso los All Blacks para jugar en Japón.
(http://www.allblacks.com/index.cfm?layout=displayNews&newsArticle=1885)
Esta es  el comunicado oficial del Iveco Universidade de Vigo Rugby:

Norm Maxwell jugador neocelandés de 34 años que juega en el puesto de segunda línea, mide 1.98cm. y pesa 107kg.
Ha jugado 36 partidos con los All Blacks, el seleccionado más respetado por los amantes de rugby y más reconocido por los aficionados al deporte en general. Ha jugado un mundial, ha disputado 12 partidos del prestigioso torneo que involucra a los 3 seleccionados más importantes del hemisferio sur, el Tri Nations junto a Sudáfrica y Australia, y ha anotado 5 ensayos en su trayectoria con el seleccionado neocelandés. Ha compartido vestuario con jugadores de la talla de Jonah Lomu, Justin Marshall o Andrew Mehrtens. Así mismo, Norm, ha sido parte de los Crusaders, consagrándose campeón en 5 ocasiones del prestigioso Súper 12 (hoy Súper 14) en el que participan los seleccionados provinciales más importantes de la SANZAR (Nueva Zelanda, Australia y Sudáfrica). A partir de 2005 comenzó una nueva etapa jugando en Japón para el equipo Ricoh. Como experiencia tiene el haber disputado un partido con los British Barbarians contra Sudáfrica en Cardiff en 1999 y haber sido elegido ese mismo año como el mejor jugador del seleccionado Maorí neocelandés.

Nuestro nuevo jugador debutó en los All Blacks en 1999 contra Samoa y jugó su último partido en el seleccionado contra Francia con victoria en Paris por  45 a 6 en el 2004.

Norm Maxwell se incorpora a nuestro club gracias a las gestiones del nuevo director deportivo, David Monreal, luego de su etapa en el país de las antípodas donde lo entusiasmó con su nuevo proyecto de entrenar al Iveco Universidade Vigo Rugby. Aportará al juego del equipo las que son sus características principales: gran movilidad y mucho placaje, y será clave en la touch en la disputa de los balones por su experiencia y físico.

Este no es el primer ex All Blacks que juega en España, ya lo hizo Joe McDonnell (8 caps con los All Blacks) con el Cetransa El Salvador  las últimas 2 temporadas.

Otro ex All Blacks que ha jugado en España es  Sam Harding ,en la temporada 2008-2009 en el Cajasol Rugby Ciencias de Sevilla….

Me gustaría ver fichajes de Chilenos por estos lados…..

Con el 5 de NZ, Norm Maxwell

All Blacks Vs Springboks, 2000, Ellis Park, Johannesburg

El gran club español vuelve a desarrollar el deporte que supo cobijar hace muchos años.

Queremos compartir un documento de Robert Antonin, gran entrenador francés y que nos hace parte de los principios de René Deleplace:

René Deleplace, mi maestro, ha usado una terminología que hoy es referencia.

¿Qué es el Rugby?

Es un deporte colectivo de combate.

¿Cuáles son los principios fundamentales?

Avanzar en el contacto: encarar.

Avanzar por los espacios: evitar.

Asegurar la continuidad del movimiento que avanza: apoyar.

¿Cuáles son los principios de acción?

Jugar en movimiento.

Crear peligro.

Para los que la utilizan: crear espacios libres y conservar el balón.

Para los oponentes: cerrar los espacios libres, detener al portador del balón, recuperar el balón.

¿Cuáles son las tres grandes fases de juego?

El movimiento general que se caracteriza por el movimiento de los jugadores y del balón a sabiendas que la presión ejercida modifica en permanencia la relación de fuerzas y determina las formas de juego.

El movimiento de los jugadores que no está fijado en relación al puesto ocupado si no más bien, una vez que el balón está en movimiento, determinado por la obtención de información, a partir de los ángulos de carrera de los compañeros, los de los adversarios, y de la circulación del balón.

Las fases estáticas, dictadas por el árbitro, caracterizadas por la detención del balón y de los jugadores, lo que induce a un gran número de reglas complementarias y, para los jugadores, la especialización en el puesto.

¿Cómo descubrir y conducir esta práctica?

El jugador se construye y construye su RUGBY en 4 grandes fases:

-la entrada en actividad (sensibilización del debutante),

-la iniciación (fase de descubrimiento de los principios de acción),

-el entrenamiento (fase de fortalecimiento y comienzo de la especialización),

-el perfeccionamiento (fase de afinamiento hacia la práctica de alto nivel).

Estas fases constituyen los niveles de juego durante los cuales el educador va a identificar los comportamientos individuales y colectivos característicos que permitirán pasar de una etapa a otra.

Cada uno de los 3 primeros niveles permite resolver problemas planteados por el juego…

Los problemas afectivos debidos a la noción de doble contacto con el adversario y con el piso:

Nivel 1: Poco tackle, temor de caer al piso, agrupados anárquicos, 3 tipos de comportamiento de los jugadores, aquellos que están “dentro”, aquellos que están al lado y… ¡aquellos que están lejos por temor o por táctica!

Nivel 2: El jugador comienza a “ubicarse” para el contacto: compromete la cabeza y los hombros, piernas dobladas, pero, en el momento del contacto la organización para imponer o asimilar el “impacto” es anárquico. En el momento de los contactos colectivos, el reparto de papeles aparece, uno que empuja, el otro que roba…

Nivel 3: La organización en el contacto está casi dominada: empuje desde abajo hacia arriba, estabilidad sobre las piernas. El contacto con el piso gana en eficacia con, además, el cuidado de liberar el balón. Los apoyos tienen un papel: robo, empuje, “limpieza”…

Los problemas de continuidad al avanzar:

Nivel 1: La torpeza, el no tomar en cuenta al compañero… ¡se dan los pases para deshacerse del balón! Hay más bloqueo que tackle.

Nivel 2: El pase aparece en el momento del bloqueo. Los jugadores en apoyo van por el eje pero les cuesta organizarse en apoyo lateral. Cuesta estructurar las cortinas defensivas, se defiende esencialmente sobre el que lleva el balón.

Nivel 3: Se da el pase antes de ser cazado… los apoyos se ubican a lo largo y también en profundidad. A veces hay la utilización juiciosa del juego al pie. Los defensores comienzan a organizarse en dos cortinas, pueden ser capaces de recuperar el balón y de contragolpear.

¿Cómo el juego es lanzado?

Nivel 1: Los lanzamientos son “poco inteligentes”… El bloqueo es inmediato: “pelota trabada”. La acción más utilizada es el desborde y no hay anticipación, todo el mundo va hacia el balón: “pelota trabada”…

Nivel 2: Conservación del balón pero a menudo mal liberado. No se explotan aún los puntos débiles del adversario en particular en lo que respecta al espacio libre. El apoyo no está a punto (ofensivo y defensivo).

Nivel 3: Los lanzamientos comienzan a ser estratégicos, hay reparto de papeles… Adaptación a los puntos débiles del adversario, el juego al pie es estratégico, el apoyo es juicioso y anticipado (pre-acción).

La comprensión y el respeto del reglamento.

Nivel 1: Desconocimiento de los derechos y los deberes (lealtad y seguridad).

Muchas acciones ilícitas: zancadillas, cogoteos, gestos peligrosos, juego desde el piso ilícito, manera de marcar deshaciéndose del balón…

Nivel 2: Las reglas fundamentales son integradas: presentar el balón después del tackle, el off-side, el knock-on, marcar puntos, el touch (fuera del campo de juego), el in-goal (en el campo de juego), los derechos del jugador (tackle).

Nivel 3: Las reglas de los agrupados: asimientos, el off-side. Reglas del off-side en el juego general con respecto al juego al pie. Los deberes del jugador: vida del balón, igualdad de condiciones.

La problemática impuesta por el juego va a inducir, obviamente, a la puesta en práctica de objetivos de enseñanza:

Para el nivel 1, serán principalmente en el plano psico-afectivo:

-tomarle el gusto a enfrentarse lealmente respetando al adversario: jugar a combatir.

-controlar su energía en el combate colectivo.

Serán también con respecto a los fundamentales del juego:

-enseñar las reglas de base, liberar el balón después del tackle, el of-side, como marcar puntos,

-avanzar, impedir avanzar, luchar solo o colectivamente.

Para el nivel 2, serán en el plano psicológico y sociológico:

-placer del combate leal,

-medirse en el juego de contacto colectivo.

Y también en el plano táctico:

-el juego con el compañero (2 x 1),

-involucrarse en las luchas colectivas o ubicarse para asegurar la continuidad.

Para el nivel 3, encontramos los aspectos psicológico, sociológico, táctico pero también estratégico:

-juego en las fases de bloqueo (equilibrio): luchas,

-juego en las fases de desequilibrio: continuar avanzando,

-juego en fases estáticas u ordenadas: ubicarse para romper rápidamente la línea de ventaja y “rápidamente” crear el desorden.

Cada nivel va a implicar el planteo de situaciones test, de situaciones pedagógicas, de ejercicios específicos y de competencias adaptadas.

Nivel 1:

-Juego de 4 x 4 o de 6 x 6. Cancha reducida a 15 metros de ancho; situación de 1 x 1.

-Necesidad de introducir un juego de batalla.

-Ejercicios de lucha, de caídas, con o sin balón.

-Competencias de 6 (cancha de 15 x 20).

Nivel 2:

-Situación de (1 + 1) x (1 + 1).

-Juego de tackles.

-Luchas, caídas, robo de balón, empuje…

-Competencias de 8 (cancha de 55 x 40) sin scrum ni line-out.

Nivel 3:

-(2 + 1) contra (2 + 1).

-Trabajar la circulación de los jugadores y del balón (movimiento general).

-Organizarse a partir de los agrupados. Juego al pie ofensivo.

-Juego de a 8, después de 12 x 12 con fases ordenadas (scrum y line-out).

La actividad rugby conoce hoy en día en el medio escolar, algunas dificultades para volver a encontrar el lugar que era el suyo hace no mucho tiempo.

Las razones evidentes de esta situación no son el tema de esta breve presentación, podremos evocarlo en otro documento.

Lo que es esencial es continuar demostrando que este deporte presenta virtudes educativas desde la escuela primaria hasta la universidad.

Es el único deporte de carrera y de combate que permite llevar el balón.

Puede practicarse en un rincón de pasto, con un numero de alumnos que fluctúa (de 10 a 30) sin perjudicar la calidad de la práctica. El alumno puede entrar de lleno en la actividad: correr, atrapar, bloquear, dar pase…

Las reglas fundamentales son simples, el ambiente cálido.

Las reglas de un juego mixto no presentan ninguna dificultad comparado con otros deportes.

Los peligros no son importantes si la regla y la noción de derecho y de deber se respetan rigurosamente…

A pesar de condiciones difíciles (material y tiempo disponible), los educadores tienen suficiente experiencia e imaginación y, el rugby tiene suficientes cualidades atractivas para permitirle un lugar de predilección en los programas de nuestras AS de la EPS.

Enseñar el Rugby con lealtad es un principio fundamental de su aprendizaje.

El educador debe actuar para  que los jugadores sean capaces de controlar las situaciones que generan ansiedad recordándoles simplemente que la ansiedad es   ¡un fenómeno humano que no se puede negar!

No hay que temer la lesión si no más bien evitarla a través de la tecnicidad. No temer el fracaso y hacer de éste una etapa positiva hacia la próxima victoria.

¡Qué suerte que en este deporte se puedan controlar emociones comunes, juntos, todos juntos! La confianza en sí mismo vendrá mediante los comportamientos reconfortantes y complementarios de los demás en caso de situaciones difíciles.

Técnica individual, técnica colectiva, inteligencia táctica, instalación de estrategias.

Cualidades físicas y morales: Percibir-Juzgar-Actuar.

¿Es el Rugby la escuela de la vida?

En la práctica de este deporte nada es dejado “al azar” y sin embargo la iniciativa es soberana si ésta engendra el suceso en una respuesta al final colectiva: yo emprendo y avanzamos juntos o bien “recuperar el balón y ¡vamos a marcar el try!”

Hay en este deporte colectivo de combate, el reflejo de la armonía eficaz de aquellos que son los “conquistadores” y aquellos que “sacan provecho”… Pero como se trata de un deporte de movimiento, los dos estatus pueden ser practicados por todos, en todo momento, y es entonces a partir de esta polivalencia y del fenómeno de suplencia que es su consecuencia, que se construye la dinámica, el comportamiento y la “casta” tan particular del grupo de los jugadores de Rugby.

Estoy feliz de haberlo aprendido pero sobre todo orgulloso de haberlo enseñado.

Robert ANTONIN

Director de desarrollo para Europa.

DTN de la FFR de 1992 a 1999.

Fuente: CTR y DTN 1992/1999 – El Rugby de movimiento de René Deleplace.

En la foto: René Deleplace fallecido en enero de 2010 a los 88 años.

La preocupación por difundir el juego ahí donde no existe no es cosa fácil y requiere cierta dedicación, implicando un compromiso no menor. Se nos ocurre pensar que habría que agotar todos los medios para conquistar nuevos adeptos y desde temprana edad.

La enseñanza del rugby nos parece fundamental y de par con la difusión. ¿Cómo despertar la curiosidad entre chicos? ¿Cómo lograr que se fascinen por el juego? Hay un nombre que nos viene a la mente, René Deleplace, teórico del rugby y hombre de ciencia que creía que la improvisación era algo que se trabajaba. Pensaba que el jugador que lleva la pelota tiene un abanico de posibilidades y que sus compañeros para jugar justo deben adaptarse prontamente en el comportamiento a las decisiones del portador de la pelota, es el padre de la polivalencia y maestro de Villepreux, es el inventor del “rugby total” invitándonos a todos a salirnos de nuestras casillas.

Me permito compartir con los lectores de Rugbynoticias el bosquejo de un plan que me han pedido presentar en una comuna de Chile, no importa saber el nombre de la comuna ni en que provincia se encuentra, por el momento tampoco saber quienes son los receptores de este proyecto:

Primer bosquejo de un plan de difusión del rugby para menores.

Introducción.

El rugby es considerado, con o sin razón, un deporte de élite, sin embargo este juego ha ido creciendo y ampliando su espectro en las últimas décadas, tanto en los países de tradición de rugby como en otros países donde el rugby era muy minoritario, es el caso de España y Portugal en Europa y de Brasil en nuestro continente. En Sudamérica, Argentina lidera de muy lejos a los otros países del continente, le siguen Uruguay y Chile. Nuestro país se ubica entonces en un tercer lugar a nivel sudamericano y ocupa el 24avo lugar del ranking IRB (La Internacional Rugby Board es el organismo rector del rugby mundial), nuestros vecinos Argentinos lograron ocupar el tercer lugar de dicho ranking, luego de obtener el mismo lugar en el último mundial que se realizó en Francia.

Es necesario hacer notar el espíritu de lucha y de solidaridad en pos de un objetivo común y de mayor relieve en este deporte de contacto comparado con otras disciplinas, las virtudes pedagógicas del rugby son innegables. Coraje, abnegación, compañerismo son valores de un deporte que al mismo tiempo exige un gran compromiso en lo físico como en lo mental. Tratar de ampliar el horizonte de este deporte no reducirá su carácter en cierta medida aristocrático, la intención es más bien brindarle la oportunidad de conocer el juego a chicos, que sin un plan de difusión en escuelas y colegios, no lo habrían abordado. En este caso es la montaña que va a Mahoma. Señalemos al mismo tiempo que el nivel de un jugador adulto depende en gran medida de la edad en que comenzó a practicar el rugby, con que frecuencia y contra quienes. En este sentido la familia del rugby tiene mucho que ganar al ampliarse el espectro de practicantes, doblemente enriquecido en calidad y en número. Se tiende con esta acción a que la condición social o la situación de cercanía al medio rugbístico (hijo o sobrino de rugbista) sean menos determinantes en la elección de la práctica del rugby.

De que manera.

A través de visitas a los diversos establecimientos educacionales y de la siguiente forma:

-Oral.

-Escrita.

-Visual.

-Práctica en cancha.

Las visitas a las escuelas, liceos y colegios, previo contacto con la dirección de los establecimientos, consistirán en charlas explicativas con apoyo de folletos, cuadernillos y material de proyección.

Es necesario antes que nada, realizar un catastro de los establecimientos educacionales de la comuna, con los datos útiles de contacto (mails, teléfonos, nombre de los profesores de educación física, etc.), la confección de policopiados, folletos y dvd a proyectar en data show u otro sistema.

El o los monitores deberán llevar una bitácora de difusión donde quede constancia de diversos datos útiles recogidos en la experiencia (mayor o menor interés de los alumnos, reticencias o no al contacto, entusiasmo o no al finalizar las prácticas y/o las charlas, etc.,  si hay o no apoyo e interés de la dirección del establecimiento por este tipo de experiencias). El o los monitores podrán establecer comparaciones entre diversos establecimientos, lo que permitirá modificar la estrategia del plan de acción en el transcurso del proceso, por ejemplo: evitar lo escrito en ciertos establecimientos privilegiando la imagen y/o la práctica en terreno. La bitácora estará ya preparada con diversos formularios, cuestionarios y una agenda en fotocopiado.

Las visitas deben tender a concretizar la difusión en una práctica real. Esto puede culminar en un mini torneo de touch (tocata) o seven a side entre colegios y/o escuelas en una cancha de pasto, lo que permite hacer participar en un mismo día muchos equipos, con un trofeo y la debida difusión en los medios informativos.

Es necesario que clubes de la comuna participen en la experiencia, acogiendo a los chicos que deseen practicar el rugby más allá de esta iniciación. El o los monitores deberán proporcionar la información a aquellos colegios o escuelas que quieran formar un club por cuenta propia y de que forma pueden integrarse a un torneo de la Asociación Regional de Rugby. Lo ideal es entonces contar con la debida colaboración de un club o clubes de la comuna y del concurso de la Asociación Regional de Rugby. Es necesario preparar una reseña en lo que respecta a lo administrativo (personería jurídica, cobertura de seguro de accidentes, etc.). La FERUCHI (federación que regula el rugby chileno) constantemente efectúa cursos de formación de entrenadores y árbitros en diversos niveles (CIRI, 1, 2 y 3), la información de las fechas y lugares de estos cursos es dado a través de las páginas Web de las asociaciones o de la propia FERUCHI. Es importante motivar a los chicos o a los entrenadores y/o profesores a participar en los organismos de tutela del juego que son las asociaciones y la federación.

En la foto: La Pradera de los Filtros, terreno baldío donde se practicaba el rugby hace 100 años en Toulouse.